云南昆明盤龍區(qū)龍泉育才學(xué)校初中理科組開(kāi)展課堂觀察活動(dòng)

課堂觀察是課堂研究廣為使用的一種研究方法。課堂觀察就是指研究者或觀察者帶著明確的目的，憑借自身感官以及有關(guān)輔助工具、直接或間接從課堂情境中收集資料，并依據(jù)資料作相應(yīng)研究的一種教育科學(xué)研究方法。

2019年4月12日，昆明盤龍區(qū)龍泉育才學(xué)校初中理科組開(kāi)展課堂觀察活動(dòng)。云南育才教育集團(tuán)副董事長(zhǎng)沈毅（原浙江省杭州市余杭高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)，《課堂觀察—走向?qū)I(yè)的聽(tīng)評(píng)課》這本書的主編）等集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)到會(huì)指導(dǎo)，校長(zhǎng)盧艷、教務(wù)主任黃振星及中學(xué)部各學(xué)科組組長(zhǎng)也同時(shí)參加此次活動(dòng)。活動(dòng)分為三個(gè)程序：一是由翟紫輝老師說(shuō)課；二是觀摩翟老師的數(shù)學(xué)課；三是針對(duì)觀察課堂結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)交流。

當(dāng)日上午第二節(jié)課時(shí)間，全體與會(huì)人員集聚在會(huì)議室展開(kāi)說(shuō)課、落實(shí)觀察點(diǎn)活動(dòng)，翟老師上的課課題為《平面直角坐標(biāo)系》，七（1）作為觀察對(duì)象，翟老師就此針對(duì)自己的上課流程、重難點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)課，1、說(shuō)課程；2、說(shuō)學(xué)情；3；說(shuō)目標(biāo)；4、說(shuō)訴求、5說(shuō)達(dá)成。這5點(diǎn)當(dāng)中，其中的第4點(diǎn)作為研究的重點(diǎn)，翟老師向組內(nèi)老師提出了要觀察的兩個(gè)問(wèn)題：一是觀察自己課堂上在開(kāi)發(fā)中等生潛能中是否有效；二是以問(wèn)題為中心展開(kāi)教學(xué)，自己設(shè)計(jì)的問(wèn)題是否有效，問(wèn)題處理是否恰當(dāng)。隨后組內(nèi)人員分別提出了自己的看法和課堂觀察點(diǎn)，沈毅專家提出幾點(diǎn)觀察建議，使觀察目標(biāo)更加明朗清晰。

第四節(jié)課全體與會(huì)人員在七（1）班觀摩翟老師的數(shù)學(xué)課，有觀察任務(wù)的教師隨機(jī)在量表上記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)以及教師對(duì)課堂把握情況，如：觀察小組合作學(xué)習(xí)的有效性、問(wèn)題設(shè)計(jì)的有效性、時(shí)間配置的有效性、目標(biāo)是否達(dá)成等。

下午，沈毅專家和集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)再次聚集在會(huì)議室聽(tīng)取學(xué)科組成員課堂觀察結(jié)果匯報(bào)，翟紫輝老師先針對(duì)這堂課教學(xué)過(guò)程、結(jié)果進(jìn)行課后反思，接著聽(tīng)課教師和從學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定、學(xué)習(xí)目標(biāo)適切性，問(wèn)題設(shè)置的有效性，學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效性、問(wèn)題設(shè)計(jì)有效性等觀察點(diǎn)進(jìn)行了匯報(bào)交流，集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同時(shí)給授課教師提出了中肯的改善意見(jiàn)和建議。沈毅專家在總結(jié)點(diǎn)評(píng)中說(shuō)這堂課的優(yōu)點(diǎn)：一是授課教師很有親和力；二是觀課教師關(guān)注上課老師的訴求；三、觀課教師在評(píng)課中都能實(shí)話實(shí)說(shuō)。最后他提出觀察點(diǎn)之間要有相互聯(lián)系，要思考時(shí)間利用上是否合理，合作學(xué)習(xí)探究的問(wèn)題要有探究的必要。

通過(guò)活動(dòng)，中學(xué)理科組對(duì)教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提供客觀的信息反饋，以促進(jìn)教師的不斷反思反省，改正教學(xué)中的不足，使課堂觀察--聽(tīng)課、評(píng)課日益走向?qū)I(yè)。