3 年的光陰，在歷史長河中如彈指一揮間；3 年的風雨，可以見證一所學校的成長歷程。

 

    3 年前，昆三中空港實驗學校建成招生。這是昆明市擴大優質教育資源，創新“名校融校”機制，在引入昆明市第三中學辦學經驗的基礎上而創辦的一所現代化完全中學。

 

    今年，該校招收的第一屆高一學生參加高考，不負昆明市教育部門及廣大學生家長的厚望，該校高中教育教學質量顯著提升，首戰實現開門紅：高考成績600 分以上的學生達22.5% ，一本上線率達77.5% ，本科上線率達100% ；文科最高分652分，在官渡區文科畢業生中遙遙領先。

 

    值得一提的是，3 年前高一招生時該校達到所在縣區前300 名的學生為0，達到所在縣區前500 名的學生僅有5 人。一批高一入學時成績平平的學生通過學校三年的培養，今年高考考出了優異的成績，創下又一個“低進高出”的經典范例。

 

    3 年來，昆三中空港實驗學校始終秉承“為學生的終身發展奠基”的辦學理念，以“質量立校，特色興校，文化強校”的辦學目標，不僅要有中高考質量，更要有學生學科素養和綜合素質的培養。以深厚的文化根基、高素質的教師隊伍、科學規范的德育管理，獲得廣大家長學生的好評。以優良的品質成就了響亮的品牌。

 

樹立良好校風學風 鑄就學生優秀品質

 

    學校是育人的凈土和圣地。孔丘有言：“子以四教：文、行、忠、信”。學校把學生培養成人成才，離不開一根探路的拐杖，而校風學風猶如這根拐杖，時刻指點著學生前進的方向。

 

    建校以來，昆三中空港實驗學校堅持把校風、學風建設作為提高教學質量和育人水平的重要工作來抓。以學生養成良好的學習習慣和行為習慣為抓手，積極推進學校校風、學風建設。

   
    抓五會 1000 分修煉常態化。從“會做人、會學習、會關心、會生存、會創新”的點點滴滴指導學生成長，昆三中空港實驗學校在學生“五會”修煉中，根據學生不同的年齡特點，選擇自己的修煉目標，堅持每天一小修、一周一大修、一月有月修、學期有期修、學年有年修常態化的人生修煉目標。

 

    抓表象文化教育。學生個人成長故事、感恩故事、學期評優評先、學年評優評先、學校宣傳展板、電子屏幕每天滾動的名人名言；感恩歌曲的重復播放；行為習慣的考核評價等等，使學生踏實上進。

 

    抓傳統文化教育。學校經常對學生進行傳統美德教育，以《弟子規》中優秀的古訓重點內容，以感恩、孝道歌曲作為輔助手段，在有條件的情況下，請專門團隊對學生進行傳統文化教育，培養學生養成孝道、尊重、包容、善意、誠信的優秀傳統品質。
 

 

    抓活動促校風學風。學校每年舉行一次大型的文體藝術節，每學期一期籃球比賽，每學期學生中的評優評先等等，活躍校園，和諧班級與班級，學生與學生，老師與學生的關系。

 

    如今，通過3年努力，學校學生整體素質得到明顯提高，養成教育取得顯著成效。內務整理規范、文明就餐、上下樓安靜有序，課間跑操整齊劃一、早自習書聲瑯瑯。樹立了良好的校風、濃厚的學風，形成了一個風清氣正、和諧平安的育人環境。

 

實施精細化管理 抓實養成教育

 

    現代教育家葉圣陶先生說：教育是什么？簡單一句話，就是要養成良好的習慣。的確，良好的習慣是一個人通向成功的階梯，良好的生活、學習習慣不僅體現一個人的涵養，更表達一個人的生活態度。

 

    昆三中空港實驗學校在如何培養寄宿制學生的生活自立自理能力方面進行了不斷地探索，積累了一定的經驗，形成了一套較為行之有效的管理措施，并取得了較好的成績。根據學校實際，學校制定了一系列的規章制度，并利用每年假期德育研討會，不斷進行修訂和補充。比如《五會1000分修煉手冊》《住校生管理條例》《住校生紀律衛生檢查評分標準》《文明寢室考核細則》、《月優秀班級考核細則》等制度，新生一到學校報到，學校就給學生人手一份，并安排時間進行專門的研修，要求學生從細微入手，從時時刻刻做起，落實到生活中的點點滴滴。有了制度的保證，對教育學生學會獨立生活，養成良好的生活習慣等方面起到了良好的引導作用。

 

    為了督促學生提高生活自理能力，學校還實行了四管齊下辦法：寢室長負責承包制；生活指導員根據紀律衛生條例檢查評分；值周老師住在寢室，在學生就寢后巡視；班主任隨機進寢室進行抽查，還根據學生寢室情況批評指導。當天值日領導和值日班主任會在當天值日過程中將各班、各年級、各樓層的總體情況反饋在學校微信平臺上，班主任當即處理。時時抓、天天抓、月月抓，上下形成合力，常抓不懈。

 

   
    學校還通過“周文明寢室”、“月優秀班級”等評比活動，表彰先進。對問題寢室提出整改措施。對學生的住校表現納入班級考核和學生的思想品德考核。班主任將給予優秀宿舍成員一定獎勵，并作為年終評優干、三好學生的重要依據。通過活動，不僅培養了學生的自信心和榮譽感，也培養學生熱愛生活，熱愛集體的思想感情，培養學生的審美觀念，動手、動腦能力，提升了學生的整體形象。

 

    家長和同學紛紛表示，經過學校三年的引導和培養，同學們培養了生活獨立、學習自主、規劃未來的動力和能力“。住宿生活讓我學到了很多東西，比如洗衣服、疊被子……這些事以前在家里都是父母親替我們包辦的。我在校住宿不僅學會了自理生活，懂得了自立，而且在學習上也獲得了很大進步。”初三（2）班黃鑫說。

 

名師出高徒 關注學生個性化差異

 

    昆三中空港實驗學校的管理團隊和教師團隊是經過昆明三中本部嚴格考核聘用的，他們中80%以上的老師來自于教育發達的湖南，他們在云南合作辦學近 20 年，這個團隊不僅有厚重的知識底蘊，更有在云南培養出 12 名北大、清華學生和上千名“985”“211”名牌大學學生的實戰經驗，今年昆明三中空港實驗學校首屆學生卓著的高考成績，靠的正是這支實力強大的管理團隊和教學團隊。

 

    昆三中空港實驗學校結合本校的實際情況及多年的教學經驗，經過反復探索與實踐，獨創了“138 高效課堂模式”，即一個中心、三根主線、八個環節，其特點是以問題引領教學，引導學生積極思考，自主學習，真正實現以“學生為主體，教師為主導”的教學目的。

 

    問題引領教學，是“138高效課堂模式”的核心，教師根據學生認知特點，圍繞學生普遍出現的問題，精心策劃和構思每一個教學環節；通過設計一系列邏輯關聯的問題串，依次加深，環環緊扣，激活學生思維，啟發和幫助學生思考，激發學生強烈的求知欲望。

 

    隨著社會發展，老師與學生的角色不再是以往的單一關系，學生的個性特征越來越凸顯。走進學生，與學生建立和諧輕松的師生關系，會促進學生對老師的喜愛和信任，并轉化為學習的動力。走進學生的內心，讓學生主動參與課堂，這也是關注到每個學生的一種有效形式。
 

 

    每天的課余時間和培輔時間成為了學校一道亮麗的風景，教師辦公室、教室樓道上，總能看到老師們與學生交流談心的畫面。除此之外，學校還實施“培優輔差”策略，真正實現因材施教，教師利用培輔時間認真幫助學生分析科目中存在的問題，找出其不足之處，制訂可行的糾偏措施，鼓舞士氣，不斷激發其學習的動力，讓弱勢科目成績不斷提升。

 

    “行者常至，為者常成”，經過不斷地改進與實踐，昆三中空港實驗學校的“138高效課堂模式”在教育教學上取得了階段性的成果。2016 年該校車鵬、湯淼兩位青年教師參加官渡區2016年中學學科帶頭人、骨干教師及教壇新秀評選優質課評比中分別榮獲官渡區教壇新秀一、二等獎；廖智慧、覃佐瀟兩位老師在教育局組織的官渡區2017年高三復習課課堂教學競賽中分別榮獲語文學科一等獎、地理學科二等獎；在昆明市2017年中小學教師教壇新秀評選活動中，劉美霞老師榮獲官渡區教壇新秀一等獎，并評為昆明市及官渡區教壇新秀，覃佐瀟、王飛老師榮獲官渡區教壇新秀二等獎，并評為官渡區教壇新秀。