一二年級的學生剛開始對英語的學習興趣很高，尤其是一年級的學生剛開始的時候對英語很感興趣，但是隨著幾個月，一學期下來，學生學習英語的興趣逐漸減弱，英語成績逐漸下降，原因在于，英語課上學生練習的機會很多，通常是老師領讀，學生跟讀，兩人一組或者三人一組機械的操練，剛開始的時候學生出于好奇心還能很有興趣的完成，但是時間長了難免會變得枯燥乏味，學習英語的興趣逐漸降低，并且隨著單詞量的增大，內容的增多，學生慢慢就產生了厭煩，抵觸的情緒。

 杜威指出，對于兒童而言“生活即游戲，游戲即生活”《英語課程標準》中對一級的目標描述中也提到：學生能用英語做游戲并在游戲中進行簡單的交際。游戲應該是小學英語教學活動中不可或缺的重要的基本的教學活動，而不是小學英語教學的補充和調劑。通過幾年的教學經驗的總結，以及從其他優秀的老師那學習的經驗我大概列舉幾個低年級英語課堂中學生喜歡的以及經常用的幾個游戲：

一  大小聲

此游戲的玩法很簡單，就是老師大聲讀，學生小聲讀，反正老師小聲讀，學生大聲讀。這個游戲可以練習學生的反應能力，同時也能很好的快速的熟讀單詞。

二  金手指

讀單詞時注意看老師的手指，老師伸幾根手指，學生就讀幾遍

三  碰地雷

在英語單詞教學中，學生不太愿意跟讀。用此法不錯。在一個詞下放一個地雷，這個詞是不能讀的，如果學生不小心跟讀，就是踩到雷了。大家一起數one two three,bomb,向他砸過去！有趣，氣氛也好，學生在玩中也學得扎實！

四 開火車

 盡量從邊上的一個學生開始，橫排或者豎排一個接一個的說下去，尤其是碰到不太好讀的單詞和句子，此辦法不僅快，而且可以快速的檢查每個學生是否會讀，碰到發音不準確的可以及時糾正。

五  丟單詞

   此游戲可以練習學生的反應能力，把幾個正在學習的幾個單詞的圖片呈現在黑板上，給學生五秒鐘的時間記憶，然后快速轉動圖片，并迅速拿掉其中的一個，學生快速用英語說出丟得那個單詞。

六 補全句子

在學習句中，要慢讀，必要時分解讀。在跟讀幾遍后，可以讓學生補全老師沒說完的部分。比如：my name is Peter.可讓學生補Peter、is Peter、name is Peter。這是個反應練習，可讓學生熟練掌握句子

 七 木頭人

比如：I can fly.I can jump.讀句子的同時表演出動作，老師說停，不論你什么姿態，都不能動。

八  找的就是你

   比如說：一年級現在學習的一個句子是” Give me a ruler|” 這句話學生讀起來有點困難，我們可以這樣設計，老師說“Give me a ruler”， 看看班里哪個學生可以快速的拿出尺子，并且說出，“Here you are”, 就由這個學生來代替老師說 “Give me a pencil” 再看看那個學生是反應最快的，接著說，以此類推，這樣不僅學生練習了句子，而且完全吸引了學生的注意力，使每個學生都能參與進來，每個學生都能互動起來。
     以上就是我總結的小學英語中常用的幾種游戲，寫出來供大家參考，當然還有很多適合在英語教學中的游戲，老師要根據學生的年齡特征和英語水平設計適合不同學生的游戲，游戲要有針對性，要為教學服務，不要為了游戲而游戲，教師盡量用簡單的英語和體態語來演示游戲的規則。在游戲中要做到活而不亂，收放結合，才能收到良好的效果。總之，小學低年級英語教師要不斷發揮自己的聰明才智設計出非富多彩的英語游戲為教學服務，讓學生喜歡上英語課，喜歡英語游戲，喜歡英語老師，在這種積極的情感中發展綜合語言運用能力。