—— 2014— 2015 學年度秋季學期教學有感

●云南昆明五華育才學校教師 劉靜瑤

       今天是大寒，也是農歷二零一四年的最后一個節氣。早上，結束了語文期末考，而開學至今為期五個月的“教學片花”卻在腦海里不停地滾動播放……

       送走了六年級，本學期伊始，我懷著忐忑不安的心情走進了一（1）班教室。之所以說“忐忑不安”，是因為我教書這些年，還沒有教過一年級；我真擔心自己讓高段學生迷戀不已的學識魅力會在這群小屁孩面前黯然失色，畢竟陳景潤也教不來一年級。當然，這還是次要的，最主要的，我不想誤人子弟。

       友人的一句話，給了我莫大的勇氣——“你永遠都不會誤人子弟。”

       硬著頭皮，我走進了教室。

       初次見面，小朋友們還算給我面子，彼此互道姓名后，他們認真傾聽了我定下的規矩。正當我竊喜“還好”之際，一聲“老師，什么時候吃飯？什么時候吃飯？？”如同驚雷越過，教室里瞬間炸開了鍋：只見講臺下的小豆芽小土豆們你說你的，他講他的，完全不顧“所謂的”課堂紀律。縮到桌下偷吃零食者有之，和同桌勾肩搭背向你含笑示意“哥倆好”的有之；翹著二郎腿坐觀其變者也有之……一張張稚氣十足的臉蛋洋溢著無邪滿足的笑容，偌大的教室儼然成了萌娃們的競技場……好在，我早有心理準備。哼，等著瞧！

       啟動我的“借力”計劃。

      “借力”一：虛心向高手請教。一個好漢三個幫，一個籬笆三個樁；遠水解不了近渴，豈能舍近求遠？辦公室里多的是能人，他們都是我學習的資源。和李培蓮、李菊華、陳紅仙的交流，讓我受益頗多，如何將小小漢拼本利用得既美觀又實效，如何讓嘰嘰喳喳的小喜鵲迅速安靜并養成良好的習慣都充滿著學問。李培蓮老師得知我班上男女生比例嚴重失調，且絕大部分都沒上過學前班時，嘆道：“夠你累的，慢慢來！”陳紅仙的一句“別急，多讀”，仿若給我吃了一顆定心丸，因為這說明她們也經歷過最艱難最困苦的歲月，我相信我也會慢慢走過的？何況語文和其他學科不同，學習語文如同捂柿子，可以慢慢熟的。

      “借力”二：向書本學習。它山之石可以攻玉，為了不誤人子弟，我抓緊分分秒秒啃了《新生來了》《愛在自由里——陪孩子走過小學六年》《心平氣和的一年級》《好媽媽不吼不叫教育男孩100 招》，著實惡補了一頓。把學到的東西結合實際情況加以變通融合，適時用到學生身上，不斷地反省與思考，結果，我和我的小朋友們都受了教育，都得到了成長。活到老學到老，這些學習，讓我的課堂充滿了笑聲，學生對我的贊美也成了我樂此不疲的探索教學育人的永動力。

      “借力”三：激活家長。都說家長是孩子最好的老師，可如果家長一天到晚都稀里糊涂，只顧賺錢、打麻將，又怎能指望他扮演最好的老師？而我們班的家長為數不少是這樣的主兒。激活家長，當務之急。短信交流是我常用的平臺。從書本的包裝、作業的書寫要求、聽寫內容、標點符號的使用、句子和段落的劃分、試卷難題的答案、形近字、易錯字的區別、如何隨時隨地快速識記漢字、泡書店的禮儀到為什么要用心教育孩子、如何教育、優秀教師給家長的24 句話等等，事無巨細，但凡我想到的，認為重要的，我都會通過短信和家長及時交流。功夫不負有心人，大部分家長陸續行動了起來，為他們的快孩子、慢孩子施以助推。家校合作，不可小覷。孩子們的變化顯而易見，無論是學習，還是行為規范，較之開學初，真可謂：一天一小步，一周一大步，一月長一截。會飛的飛起來，會跑的跑起來，會走的走起來，動不了的慢慢來。他們的確還有這樣或那樣的不足，可誰又是完人呢？

       今早考完后，問了句“好做嗎？”那邊嫩聲嫩氣地回到“好做，太簡單了。”我心足矣。

       其實，不管我的借力計劃有多少妙計錦囊，究其根本，緣于為師的責任心，緣于在言在心的不抱怨。只要能讓學生和家長在和我一起走過的六年里一直有信心、有溫暖、有信任、有成長，并與這些美好相伴終生，就夠了。