—— 尖子生的思想道德教育不容忽視

四川宜賓育才學校   陳友華

深入學習洋思經驗后，我對“全面提高教學質量”感受頗深。“全面提高”不僅指提高學生的智力水平、考試成績，還要提高學生的非智力因素，關注學生的身心健康發展。相比之下，后者顯得更為重要。所謂先學做人，再學做學問就是這個道理。

長期以來，因受應試教育的影響，加上認知上的偏差，不少學校、教師片面追求升學率，總以為成績好的學生一切都好，分數高的學生就是寶，忽略了對學生思想道德方面的教育，釀成了不良后果。殘忍地殺害幾位同學的大學生馬家爵，襲擊哨兵、槍殺保安、搶劫高速公路收費站的伍勇，他們的其罪行眾所周知，讓人匪夷所思。他們曾是學習尖子、老師心目中的優秀學生、學生們的學習榜樣，可誰知他們內心惡毒骯臟，心狠手辣，潛藏殺機呢？這些慘痛的教訓讓我們再也不能忽視對學生思想道德方面的教育了。尤其是尖子生，因為他們成績好，方方面面受垂青，老師表揚，家長夸獎，同學羨慕，可謂眾星捧月，月明星稀呀。于是在盛名之下有些尖子生就變得忘乎所以，忽視思想道德修養，滋生一些不良“疾病”。在這方面我深有體會，現剖析如下：

一、身披綺繡，嫉賢妒首

尖子生成績優異，老師對他們格外關注，往往授予他們各種“官銜”，在各方面都讓他們顯山露水，大顯身手。就像戲劇中的主角一樣，身披綺繡，閃亮登場，贏得掌聲雷動，其樂無窮。但如果主角換成配角，不再引人注目，光艷照人，有些人就難以承受，不再與同學坦誠相待，公平競爭，共同進步，而是心懷不滿，視之為敵，壓制他人。我曾教過一個學生叫小許，大小考試中她幾乎總考全班第一，然而一次疏忽，只考了第二，她感到無地自容。卻不去找自身失敗的原因，反而對超越自己的同學心生嫉妒，冷嘲熱諷，還想方設法孤立他人。我了解后，與她進行了一次推心置腹的長談，告訴她山外有山，樓外有樓，強中自有強中手的道理。她終于明白了“學如逆水行舟，不進則退”的至理名言，以后她再也沒有重蹈覆轍了。

二、頭帶光環，驕傲自滿

尖子生思維敏捷，接受能力強，遇問題有主見，受教師賞識，同學敬佩，在諸多榮譽面前容易得意忘形，自以為是，盛氣凌人，甚至目無師長。2010級2班學生小程，各科成績均拔尖且擔當班委干部，在第一學期考試獲得獎學金后，師生都喜笑顏開，教師和家長分別給予了他獎勵，于是產生了驕傲情緒，在初一下學期學習就松懈了，上課說廢話，作業敷衍，成績一落千丈。老師教育他，他不以為然，還懷恨在心，背地里說老師壞話，甚至在隨筆中盡情發泄，大罵學校，說什么從領導到職工，從伙食到住宿一無是處。對他的偏激，對他的目中無人的態度，我們語數外幾位老師分別找他談心，苦口婆心地教育他，耐心細致幫他挖掘內心深處的隱患，幫他清理思想上的垃圾。他幡然悔悟，聲淚俱下。可不到一期，同樣的毛病又犯了，甚至變本加厲，由于上課講話，影響他人學習，有老師批評他，他不思悔改，還公然直呼老師姓名且送上冥幣。該老師幾次三番找他談話，他都拒不認錯，最后在其他老師的幫助下，他終于認識到了錯誤的嚴重性，覺得無臉再呆下去了，只好轉學。對于這個尖子生的教育，我感到好遺憾與無奈。

三、手捧鮮花，妄自尊大

   尖子生成績優異，常常聽到的是贊美聲和掌聲，接到的是鮮花和獎品。久而久之，養成只愛聽表揚，不接受批評的習慣，且妄自尊大，唯己獨尊，一旦受到批評，就像泄了氣的皮球，先前的熱情溜得無影無蹤，甚至與批評者鬧起對立情緒來。2010級2班的尖子生小云，身為班長，很有號召力，是老師們的得力助手。因某學科作業馬虎，老師批評了他，讓他放學后留下來多做幾個題。他認為自己一向成績好，不該受到如此待遇，就和老師賭氣，上課不聽講，不做筆記，不做作業，還找了二十幾個同學準備到校長處告狀。班主任知道后把他叫到辦公室，我無意間碰上了，見他在那里痛哭流涕，仿佛受到了莫大的委屈，我趕緊問他為什么，他哽哽咽咽地說：“我再也不學××學科了。”“我不想讀書了……”我連忙遞過紙巾讓他擦干眼淚，叫他平靜下來，并對他曉之以理，動之以情，讓他站在不同的角度換位思考，他終于認識到了自己的一些錯誤，領會了老師的良苦用心。緊接著其他幾位老師又趁熱打鐵，反復給他做思想工作，慢慢地才平息了這場風波。

四、腰掛白玉，畏難泄氣

   尖子生成績突出，工作能力強，受嘉獎無數，猶如腰掛白玉般，熠熠生輝。他們事事如意，一帆風順，一旦受挫，意志薄弱者自信心倍受傷害。2010級4班尖子生小何長期成績很好，但心理特別脆弱，常為一次考試不理想而萎靡不振，垂頭喪氣；怕半期、期末等較大型的考試考不好而愁眉苦臉，憂心忡忡，寢食不安。針對她這種不良情緒，我多次耐心開導她，教她如何正確對待學習過程與考試結果，如何面對逆境、磨難。漸漸地她明白了許多，開朗了許多，懂得了“不經歷風雨，哪能見彩虹”的道理，自信心也增強了。

    教育家陶行知先生說“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”，教育集團也提出了“要成才，先成人”的辦學宗旨，這都說明了我們教育者不管什么時候都應該把做人教育放在首位，不能因為追求高分而忽略了思想道德教育，尤其是尖子生，決不能讓浮云遮住了他們渴望進取的雙眼，對他們應加強人生觀、世界觀的教育，循循善誘，因人施教，讓他們明辨是非，判斷真偽，養成良好的品性，使思想與成績雙豐收。